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望子成龙有秘诀（一）
【美国《时代》周刊１０月１９日一期文章】题：八个成功的秘诀（作
者 克劳迪娅·沃利斯）
这是每一个为人父母者的希望：在孩子第一次认出大人、咧嘴笑时；在
孩子莫名其妙凝神张望时；在孩子突然会说Ａ、Ｂ、Ｃ和１、２、３时……
“我孩子很聪明、我孩子在学校会很出色的、我孩子会令我骄傲的。”家长
们望子成龙，于是，新的行业应运而生。于是便有了训练婴儿感官能力的黑
白两色活动器具，有了《益智莫扎特》之类的音乐磁带。再后来，家长出钱
购买《读书的兔子》阅读软件及百科全书，让孩子参加各种训练班，以期使
孩子的身体、大脑和人格等诸方面得到全面培养。但是，孩子的成功是无法
用金钱买到的，而且让普天下做父母的感到沮丧的是，孩子的成功也不会因
为父母的一厢情愿而成为现实。
怎样培养出类拔萃的学生？──那种不仅在班级里（以及管乐队、游泳
队、辩论社和毕业班年刊中）名列前茅，而且赢得老师和同学尊重与友谊的
学生。来自父母一方或双方的鼓励无疑是最根本的。不过，为了找出其他的
原因，本刊对美国各地数十名优秀学生进行了采访，同时也采访了他们的父
母、教师、课外导师和朋友。调查揭示了若干明显的规律以及一些非常值得
研究的经验。（一）
者 克劳迪娅·沃利斯）
这是每一个为人父母者的希望：在孩子第一次认出大人、咧嘴笑时；在
孩子莫名其妙凝神张望时；在孩子突然会说Ａ、Ｂ、Ｃ和１、２、３时……
“我孩子很聪明、我孩子在学校会很出色的、我孩子会令我骄傲的。”家长
们望子成龙，于是，新的行业应运而生。于是便有了训练婴儿感官能力的黑
白两色活动器具，有了《益智莫扎特》之类的音乐磁带。再后来，家长出钱
购买《读书的兔子》阅读软件及百科全书，让孩子参加各种训练班，以期使
孩子的身体、大脑和人格等诸方面得到全面培养。但是，孩子的成功是无法
用金钱买到的，而且让普天下做父母的感到沮丧的是，孩子的成功也不会因
为父母的一厢情愿而成为现实。
怎样培养出类拔萃的学生？──那种不仅在班级里（以及管乐队、游泳
队、辩论社和毕业班年刊中）名列前茅，而且赢得老师和同学尊重与友谊的
学生。来自父母一方或双方的鼓励无疑是最根本的。不过，为了找出其他的
原因，本刊对美国各地数十名优秀学生进行了采访，同时也采访了他们的父
母、教师、课外导师和朋友。调查揭示了若干明显的规律以及一些非常值得
研究的经验。（一）
下世纪话题：童年是否要电脑相伴
【澳大利亚《悉尼先驱晨报》１０月３日文章】题：婴幼儿是否适合学
电脑
就像现在的孩子无法想象没有电视机的童年一样，下一代将认为没有电
脑的家就不像家。
一些软件制造商已经在兜售为６个月大的婴儿制造的软件，也许此时应
该提出这样一个问题──年龄太小的孩子是否适合接触电脑？
美国加州的一家公司去年开始在全世界出售为婴幼儿设计的存储器系列
，其中包括为半岁至两岁儿童设计的存储器。这听起来像用汽车发动机和一
束导线就能把孩子变成神童。
美国一位研究生长发育心理的心理学家说，图书的形式和内容都可以改
头换面以满足婴幼儿的需要，和图书一样，电脑和软件也可以改变，从而给
很小的孩子带来快乐并使他们受到教育。
澳大利亚学习与认识发展研究所的学者罗尼对让６个月大的婴儿学电脑
不以为然。她更主张儿童通过接触来感知世界。她说，“对一定年龄的儿童
来说，电脑是有益的，但在头几年，他们应该发展自己的动手能力”，否则
他们连一支铅笔都拿不了。他们必须通过简单的游戏来锻炼体力。她认为，
只要让孩子像孩子一样自由发展，就没有什么可担心的。
澳大利亚幼儿园联合会目前正在１３０所幼儿园中就电脑的使用问题进
行调查，以便制定一项政策。该联合会的负责人说：“目前还没有这方面的
研究结果。我个人的意见是，这么小的孩子还没有很好的眼力和操纵能力。
他们有时连自己的嘴都找不着，别说用鼠标了。这是一个平衡问题。”
《实用父母》杂志的编辑凯西说，无疑，软件制造商提出的言论是“非
常有道理的”，但她想让她两岁的女儿首先认识她周围的世界。她说：“我
不否认电脑开发商说的话，但看着我女儿通过画画掌握动手技巧，通过玩沙
土和水懂得因果关系，通过玩拼图游戏懂得搭配，我也同样感到非常欣慰。
”
由于目前在这方面的研究很少，所以这将是一个直到下个世纪仍会有争
论的问题。
电脑
就像现在的孩子无法想象没有电视机的童年一样，下一代将认为没有电
脑的家就不像家。
一些软件制造商已经在兜售为６个月大的婴儿制造的软件，也许此时应
该提出这样一个问题──年龄太小的孩子是否适合接触电脑？
美国加州的一家公司去年开始在全世界出售为婴幼儿设计的存储器系列
，其中包括为半岁至两岁儿童设计的存储器。这听起来像用汽车发动机和一
束导线就能把孩子变成神童。
美国一位研究生长发育心理的心理学家说，图书的形式和内容都可以改
头换面以满足婴幼儿的需要，和图书一样，电脑和软件也可以改变，从而给
很小的孩子带来快乐并使他们受到教育。
澳大利亚学习与认识发展研究所的学者罗尼对让６个月大的婴儿学电脑
不以为然。她更主张儿童通过接触来感知世界。她说，“对一定年龄的儿童
来说，电脑是有益的，但在头几年，他们应该发展自己的动手能力”，否则
他们连一支铅笔都拿不了。他们必须通过简单的游戏来锻炼体力。她认为，
只要让孩子像孩子一样自由发展，就没有什么可担心的。
澳大利亚幼儿园联合会目前正在１３０所幼儿园中就电脑的使用问题进
行调查，以便制定一项政策。该联合会的负责人说：“目前还没有这方面的
研究结果。我个人的意见是，这么小的孩子还没有很好的眼力和操纵能力。
他们有时连自己的嘴都找不着，别说用鼠标了。这是一个平衡问题。”
《实用父母》杂志的编辑凯西说，无疑，软件制造商提出的言论是“非
常有道理的”，但她想让她两岁的女儿首先认识她周围的世界。她说：“我
不否认电脑开发商说的话，但看着我女儿通过画画掌握动手技巧，通过玩沙
土和水懂得因果关系，通过玩拼图游戏懂得搭配，我也同样感到非常欣慰。
”
由于目前在这方面的研究很少，所以这将是一个直到下个世纪仍会有争
论的问题。
十四岁，我的夏天
【美国《读者文摘》（中文版）１０月号文章】题：忧郁１４岁（作者
米德）
当年家父在印第安纳州的乡间当医生，还经营牧场，养些种牛。牧场四
周有一道木板搭起的白色栅栏，每３年就要重刷一次油漆；那是我高中一年
级暑假的任务。但更让人吃不消的是父亲还要我加建那道栅栏。
父亲跟我在牧场南面坐着，如常地一面削着手中的木块一面沉吟着。他
脱下牛仔帽抹了抹额头，指向３００米外的铁杉树叶，说：“从这里到那里
，就是栅栏加建后的长度。中间要挖大概１１０个洞，每个一米深。锄头要
保持锋利，这样一天准能挖十个八个洞。”
我说手头的事多着呢，怎么做得了，本来还打算打垒球和钓鱼哩。说着
说着声音也紧了。我说：“怎么不借个电螺旋钻？”他拍了拍我后背说：“
用电钻你就没办法从劳动中学习。这道新栅栏对咱们应有所启发的。”
我老大不愿意，缩了缩身子。最教我恼怒的是他说“咱们”的口吻。我
说，要加建栅栏的是他，实际动手的却是我。父亲一脸不高兴，摇了摇头，
又去削手中的木块。
我想独处的时候，总爱跑到池塘溪畔的白桦树下。但那年夏天我真是没
空再到白桦树下。一天傍晚，父亲和我在树前走过，他说：“我记得你小时
候曾一头栽到那棵树上。”
我悻悻然答道：“我可记不得！”
父亲瞪着我说：“你怎么了？”
我自己也没想到会听见自己说：“你才不关心呢，”然后跑向谷仓，独
个儿坐在马具室里，竭力忍住泪水。
父亲打开门，进来在我对面坐下；我终于避不过他的凝视。他向前探探
身，说：“让我看看，你感到浑身不对劲，不像以前那样；你觉得与周围的
人格格不入；你以为我对你过于严厉，对你帮忙做的家务毫不领情；你也许
还觉得怎么这个家烦透了。”
我吓了一跳。他对我内心深处的念头竟然了如指掌。
“问题是你的身体起了转变，”他接着说，“你整个人都在变，血液中
的雄激素大大增加。我告诉你，世界上没有任何一个男人在１４岁的时候应
付得了这种生理变化的。”
我一时语塞，只知道身体经历的变化让人很难受。几个月来，我一直感
到与周遭格格不入，终日焦躁不安，又乱发脾气，皆因无处倾诉，所以自觉
孤立无援。
“能够对你有帮助的，”父亲说，“就是体力劳动，而且是粗重的体力
劳动。”他这样说，马上教我联想到那是哄我给他干活的诡计。我一怒之下
，用最不耐烦的口气说：“算啦，”就气冲冲出去了。
父亲说的干活可不是闹着玩的。我每天早上在草地上挖洞，使劲把锄头
往地里锄，以致双手长满茧子。
一天早上我帮父亲修补谷仓的顶，两人都沉默不语。
他突然望着我说：“你要知道，你并不孤独。”
我吃惊地注视着他。
他说：“想想看，要是你从脚下画一条线，沿着谷仓的任何一面一直伸
延开去，沿着这条线走，就能接触到天地万物，那你又怎会孤独呢？世界上
没有孤独的人。”
我原想跟他争辩，但想到万物互通这个道理，心里觉得十分受用，思绪
也就平静了下来。
经过一整个夏季的劳动，渐渐感到自己双肩宽厚了，能干的活越多，竟
也能用心把工作做好。
我终于完成了那道栅栏，看见父亲在草地南面的花岗石上坐着。我问：
“你是不是在想，草地没有雨水还能挨多久？”
“对。你说呢？”
“一个星期，错不了。”
他回过头注视我。我想谈的其实不是草地的事，只不过试探他是否在乎
我的意见而已。过了一会儿他说：“你可能说对了……你搭的那道栅栏好得
很。”
我说：“谢谢，”被他的赞赏弄得飘飘然。
“你知道吗？”他说，“你日后一定会长成堂堂男子汉的。不过成长也
不等于把童年一切好玩的东西都丢了不要。”
我知道他指的是我那棵树。他从裤口袋掏出一块扑克牌盒大小的木块，
说：“我给你做的。”
那是用溪畔白桦树树心木制成的，他在木块上刻了白桦树的模样，高大
而坚强；下面还刻有“咱们的树”的字样。
米德）
当年家父在印第安纳州的乡间当医生，还经营牧场，养些种牛。牧场四
周有一道木板搭起的白色栅栏，每３年就要重刷一次油漆；那是我高中一年
级暑假的任务。但更让人吃不消的是父亲还要我加建那道栅栏。
父亲跟我在牧场南面坐着，如常地一面削着手中的木块一面沉吟着。他
脱下牛仔帽抹了抹额头，指向３００米外的铁杉树叶，说：“从这里到那里
，就是栅栏加建后的长度。中间要挖大概１１０个洞，每个一米深。锄头要
保持锋利，这样一天准能挖十个八个洞。”
我说手头的事多着呢，怎么做得了，本来还打算打垒球和钓鱼哩。说着
说着声音也紧了。我说：“怎么不借个电螺旋钻？”他拍了拍我后背说：“
用电钻你就没办法从劳动中学习。这道新栅栏对咱们应有所启发的。”
我老大不愿意，缩了缩身子。最教我恼怒的是他说“咱们”的口吻。我
说，要加建栅栏的是他，实际动手的却是我。父亲一脸不高兴，摇了摇头，
又去削手中的木块。
我想独处的时候，总爱跑到池塘溪畔的白桦树下。但那年夏天我真是没
空再到白桦树下。一天傍晚，父亲和我在树前走过，他说：“我记得你小时
候曾一头栽到那棵树上。”
我悻悻然答道：“我可记不得！”
父亲瞪着我说：“你怎么了？”
我自己也没想到会听见自己说：“你才不关心呢，”然后跑向谷仓，独
个儿坐在马具室里，竭力忍住泪水。
父亲打开门，进来在我对面坐下；我终于避不过他的凝视。他向前探探
身，说：“让我看看，你感到浑身不对劲，不像以前那样；你觉得与周围的
人格格不入；你以为我对你过于严厉，对你帮忙做的家务毫不领情；你也许
还觉得怎么这个家烦透了。”
我吓了一跳。他对我内心深处的念头竟然了如指掌。
“问题是你的身体起了转变，”他接着说，“你整个人都在变，血液中
的雄激素大大增加。我告诉你，世界上没有任何一个男人在１４岁的时候应
付得了这种生理变化的。”
我一时语塞，只知道身体经历的变化让人很难受。几个月来，我一直感
到与周遭格格不入，终日焦躁不安，又乱发脾气，皆因无处倾诉，所以自觉
孤立无援。
“能够对你有帮助的，”父亲说，“就是体力劳动，而且是粗重的体力
劳动。”他这样说，马上教我联想到那是哄我给他干活的诡计。我一怒之下
，用最不耐烦的口气说：“算啦，”就气冲冲出去了。
父亲说的干活可不是闹着玩的。我每天早上在草地上挖洞，使劲把锄头
往地里锄，以致双手长满茧子。
一天早上我帮父亲修补谷仓的顶，两人都沉默不语。
他突然望着我说：“你要知道，你并不孤独。”
我吃惊地注视着他。
他说：“想想看，要是你从脚下画一条线，沿着谷仓的任何一面一直伸
延开去，沿着这条线走，就能接触到天地万物，那你又怎会孤独呢？世界上
没有孤独的人。”
我原想跟他争辩，但想到万物互通这个道理，心里觉得十分受用，思绪
也就平静了下来。
经过一整个夏季的劳动，渐渐感到自己双肩宽厚了，能干的活越多，竟
也能用心把工作做好。
我终于完成了那道栅栏，看见父亲在草地南面的花岗石上坐着。我问：
“你是不是在想，草地没有雨水还能挨多久？”
“对。你说呢？”
“一个星期，错不了。”
他回过头注视我。我想谈的其实不是草地的事，只不过试探他是否在乎
我的意见而已。过了一会儿他说：“你可能说对了……你搭的那道栅栏好得
很。”
我说：“谢谢，”被他的赞赏弄得飘飘然。
“你知道吗？”他说，“你日后一定会长成堂堂男子汉的。不过成长也
不等于把童年一切好玩的东西都丢了不要。”
我知道他指的是我那棵树。他从裤口袋掏出一块扑克牌盒大小的木块，
说：“我给你做的。”
那是用溪畔白桦树树心木制成的，他在木块上刻了白桦树的模样，高大
而坚强；下面还刻有“咱们的树”的字样。
图片新闻
美国一只小猫咪在逗弄一只小老鼠，跳跳蹦蹦，表现得相当
友善，似乎有可能化宿敌为友呢！（美联社）
友善，似乎有可能化宿敌为友呢！（美联社）
听不懂，可是也有用
【中央社伦敦１０月１４日电】英国研究人员表示，多与幼儿谈话，即
使是他们仍然太小而还不会回答，大有助于增进他们的智力，使他们变得更
聪明。
伦敦语言与听力中心的华德博士说，为人父母者至少每天要花半个小时
，观察幼儿的眼神与他们谈一些他们感兴趣的事情。华德已经在这个问题上
作了７年的研究，她并表示，父母在与幼儿谈话时最好要设法除去所有背景
杂音，以免幼儿分心。
华德和另一位治疗专家毕凯对１４０名９个月大的幼儿作了研究。在这
个过程中，他们对其中一半幼儿的家长提供如何与幼儿谈话的咨询，另一半
幼儿的家长则任其发展。
经过７年之后，华德再测试这些小孩，结果发现前一组的小孩在语言技
巧上远高于任其发展的另一组小孩，而且前一组小孩的平均智力也比另一组
小孩高。
使是他们仍然太小而还不会回答，大有助于增进他们的智力，使他们变得更
聪明。
伦敦语言与听力中心的华德博士说，为人父母者至少每天要花半个小时
，观察幼儿的眼神与他们谈一些他们感兴趣的事情。华德已经在这个问题上
作了７年的研究，她并表示，父母在与幼儿谈话时最好要设法除去所有背景
杂音，以免幼儿分心。
华德和另一位治疗专家毕凯对１４０名９个月大的幼儿作了研究。在这
个过程中，他们对其中一半幼儿的家长提供如何与幼儿谈话的咨询，另一半
幼儿的家长则任其发展。
经过７年之后，华德再测试这些小孩，结果发现前一组的小孩在语言技
巧上远高于任其发展的另一组小孩，而且前一组小孩的平均智力也比另一组
小孩高。