本页目录（5 篇）
到欧洲去
【美国《华盛顿邮报》７月２０日文章】题：到欧洲去拿ＭＢＡ学位（作者沙伦·韦克斯曼）
一年前，在一家投资银行公司当副总裁的埃利奥特·罗伊斯对他的工作感到厌倦了。他决定去拿一个工商管理硕士（ＭＢＡ）学位，在他的人生旅途中再上一个台阶。但是，３１岁的罗伊斯并没有重返他获得政治学学士学位的母校哈佛大学，也没有选择美国其他有名的商学院，而是把目光转向欧洲，进入了法国赫赫有名的欧洲工商管理学院。
随着申请在美国学校中攻读工商管理硕士的人数逐渐下降，越来越多的美国在职人员转到欧洲去获取商学学位。一些学生说，他们作此选择，是因为在欧洲学习费用较低。过去几年中，欧洲大学中管理学的课程大量增加，许多仅需一年就能结业，而不像美国必须是符合标准的两年。
另外一些人渴望在竞争日益激烈的市场经济中取得优势，他们到欧洲去学习语言和熟悉不同的文化环境，从事国际性工作就有了基础。罗伊斯说：“美国人正在到欧洲去……因为他们认为这将使他们在就业市场上显得与其他美国人不同。”
２９岁的威廉·诺思菲尔德刚刚从伦敦商学院毕业，修完了两年的工商管理硕士课程。他说，他到这里学习，是为了得到更为广泛的经验。诺思菲尔德说，他发现，在美国的学校里，课程“面向内部，针对的是国内经济，在课堂上较少讨论世界上其他地方发生的事情……我不想在那样的环境中学习。”诺思菲尔德在攻读硕士学位前曾在波士顿的信诚投资公司工作。他说，他现在正寻求在伦敦和纽约的投资银行工作。
虽然美国人在欧洲的商学院中仍然是少数，但是过去几年中，他们的人数在逐渐增长。在伦敦商学院，今年研究生班的１８０名学生中，北美的学生占２１％，而在１９８８年，北美学生仅占９％。在巴塞罗那的国际管理学研究生院，近年来申请入学的美国人和美国学生一直在增加。
欧洲的工商管理课程大多讲英语，但是大多数学校要求至少讲一种其他的语言，或者在毕业的时候能够讲另一种语言。
在奔向欧洲求学的美国人数日益增多的情况下，一些美国大学纷纷开始采取对策。为了谋求使它们的课程国际化，这些大学或者在欧洲设立它们自己的管理学学位课程，或者与欧洲的学校订立交流计划。例如：马里兰大学在德国设立了ＭＢＡ课程；休斯敦大学与马德里商学院订立了交流计划；哈佛大学在巴黎开设了它的课程；芝加哥大学宣布将在巴塞罗那开办该校商学院的欧洲分校。
欧洲的许多学院在竭力争取想在国际社会一展身手的美国学生。美国的公司则到欧洲去招募研究生院的毕业生，主要是准备派他们到驻外机构工作。
美国学生非常注意费用。在欧洲的许多学校中，攻读一年的精读课程，就可以取得ＭＢＡ学位，即使学习两年，所需费用也比在美国少。学生们说，即使欧洲的课程借鉴了美国课程中的内容，与不同文化背景的人一起学习也是一种全新的挑战。欧洲工商管理学院要求学生分成若干小组，同真正的客户谈项目。罗伊斯说，他很快感到，在各种实例中，美国的方法常常行不通。
一年前，在一家投资银行公司当副总裁的埃利奥特·罗伊斯对他的工作感到厌倦了。他决定去拿一个工商管理硕士（ＭＢＡ）学位，在他的人生旅途中再上一个台阶。但是，３１岁的罗伊斯并没有重返他获得政治学学士学位的母校哈佛大学，也没有选择美国其他有名的商学院，而是把目光转向欧洲，进入了法国赫赫有名的欧洲工商管理学院。
随着申请在美国学校中攻读工商管理硕士的人数逐渐下降，越来越多的美国在职人员转到欧洲去获取商学学位。一些学生说，他们作此选择，是因为在欧洲学习费用较低。过去几年中，欧洲大学中管理学的课程大量增加，许多仅需一年就能结业，而不像美国必须是符合标准的两年。
另外一些人渴望在竞争日益激烈的市场经济中取得优势，他们到欧洲去学习语言和熟悉不同的文化环境，从事国际性工作就有了基础。罗伊斯说：“美国人正在到欧洲去……因为他们认为这将使他们在就业市场上显得与其他美国人不同。”
２９岁的威廉·诺思菲尔德刚刚从伦敦商学院毕业，修完了两年的工商管理硕士课程。他说，他到这里学习，是为了得到更为广泛的经验。诺思菲尔德说，他发现，在美国的学校里，课程“面向内部，针对的是国内经济，在课堂上较少讨论世界上其他地方发生的事情……我不想在那样的环境中学习。”诺思菲尔德在攻读硕士学位前曾在波士顿的信诚投资公司工作。他说，他现在正寻求在伦敦和纽约的投资银行工作。
虽然美国人在欧洲的商学院中仍然是少数，但是过去几年中，他们的人数在逐渐增长。在伦敦商学院，今年研究生班的１８０名学生中，北美的学生占２１％，而在１９８８年，北美学生仅占９％。在巴塞罗那的国际管理学研究生院，近年来申请入学的美国人和美国学生一直在增加。
欧洲的工商管理课程大多讲英语，但是大多数学校要求至少讲一种其他的语言，或者在毕业的时候能够讲另一种语言。
在奔向欧洲求学的美国人数日益增多的情况下，一些美国大学纷纷开始采取对策。为了谋求使它们的课程国际化，这些大学或者在欧洲设立它们自己的管理学学位课程，或者与欧洲的学校订立交流计划。例如：马里兰大学在德国设立了ＭＢＡ课程；休斯敦大学与马德里商学院订立了交流计划；哈佛大学在巴黎开设了它的课程；芝加哥大学宣布将在巴塞罗那开办该校商学院的欧洲分校。
欧洲的许多学院在竭力争取想在国际社会一展身手的美国学生。美国的公司则到欧洲去招募研究生院的毕业生，主要是准备派他们到驻外机构工作。
美国学生非常注意费用。在欧洲的许多学校中，攻读一年的精读课程，就可以取得ＭＢＡ学位，即使学习两年，所需费用也比在美国少。学生们说，即使欧洲的课程借鉴了美国课程中的内容，与不同文化背景的人一起学习也是一种全新的挑战。欧洲工商管理学院要求学生分成若干小组，同真正的客户谈项目。罗伊斯说，他很快感到，在各种实例中，美国的方法常常行不通。
连环画未来作用更大
【法新社惠灵顿７月２１日电】一位美国文学家托马斯·英奇今天在这里说，连环画将成为未来的教育手段。英奇是弗吉尼亚的伦道夫·梅肯学院的文学教授。他说，连环画教给孩子阅读并使他们懂得大道理。“没有多少儿童不是读着连环画长大的。连环画占他们阅读材料的相当大的部分”。
他还说，连环画是各社会经济阶层的每个人都能接触到的严肃文学。连环画的内容包罗万象，战争、浪漫和传奇的故事、冒险故事等，都反映了我们生活中的文化。连环画中的故事常常能使孩子们受到启迪，并告诉他们应该遵循的价值观。
他还说，连环画是各社会经济阶层的每个人都能接触到的严肃文学。连环画的内容包罗万象，战争、浪漫和传奇的故事、冒险故事等，都反映了我们生活中的文化。连环画中的故事常常能使孩子们受到启迪，并告诉他们应该遵循的价值观。
德国学生打工难
【德国《明镜》周刊７月１９日一期报道】题：德国大学生暑期打工难
在过去几年，有１００多万德国大学生在暑假期间打工。
但是，今年就很难弄到现钱了：糟糕透了的经济形势使大学生打工挣钱的梦幻成了泡影。
马丁·萨林格是慕尼黑的一位机械制造专业大学生，在打工挣钱方面很有经验。然而，他也无可奈何地说：“形势还从未这样糟过。”慕尼黑劳工局分局女局长罗泽玛丽·奥伊林格尔抱怨道：“我们拿不出什么辅助性工作给大学生们做。”
如果不掌握计算机知识、外语或银行业务，就更难找到工作。法兰克福学生服务处的迪特尔·比格尔估计：“我们只能给４０％到５０％的申请者介绍一份工作。”
外国留学生的境况就更难了。自从柏林墙倒塌以来，每年夏天都有成千上万的来自波兰、捷克和匈牙利的青年人为挣一点马克来到德国，但他们往往一句德语都不会讲。
也有许多爱尔兰人踏上赴德国的淘金之路。例如，在都柏林学习电子技术的达米安·默里和学机械专业的卡尔·康德伦，他们十分忌妒来自东欧的竞争者。东欧的大学生们一小时低于１０马克都干，而这两个爱尔兰人梦想着一小时１８马克。
他俩的黄金梦难以实现。由于经济衰退，联邦德国的工资水平也有所下降。打工者认为巴伐利亚汽车厂是最理想的地方。然而，今年夏天，巴伐利亚汽车厂连１００个假期打工的位置都拿不出来了，往年都有５００到８００个打工位置。
奔驰汽车厂也大量裁员。以前，每到暑假，斯图加特和蒂宾根大学数以千计的学生们就在下蒂克海姆的奔驰汽车厂车间打工。连加班费及各种补贴算在一起，４个星期可收入５０００马克。但是，今年再也没有这等好事儿了。
新建州的情况更糟糕。柏林勃兰登堡州劳工局的梅拉尼·纳绍尔说：“成年人的失业对大学生劳工市场产生了很大影响。”
在过去几年，有１００多万德国大学生在暑假期间打工。
但是，今年就很难弄到现钱了：糟糕透了的经济形势使大学生打工挣钱的梦幻成了泡影。
马丁·萨林格是慕尼黑的一位机械制造专业大学生，在打工挣钱方面很有经验。然而，他也无可奈何地说：“形势还从未这样糟过。”慕尼黑劳工局分局女局长罗泽玛丽·奥伊林格尔抱怨道：“我们拿不出什么辅助性工作给大学生们做。”
如果不掌握计算机知识、外语或银行业务，就更难找到工作。法兰克福学生服务处的迪特尔·比格尔估计：“我们只能给４０％到５０％的申请者介绍一份工作。”
外国留学生的境况就更难了。自从柏林墙倒塌以来，每年夏天都有成千上万的来自波兰、捷克和匈牙利的青年人为挣一点马克来到德国，但他们往往一句德语都不会讲。
也有许多爱尔兰人踏上赴德国的淘金之路。例如，在都柏林学习电子技术的达米安·默里和学机械专业的卡尔·康德伦，他们十分忌妒来自东欧的竞争者。东欧的大学生们一小时低于１０马克都干，而这两个爱尔兰人梦想着一小时１８马克。
他俩的黄金梦难以实现。由于经济衰退，联邦德国的工资水平也有所下降。打工者认为巴伐利亚汽车厂是最理想的地方。然而，今年夏天，巴伐利亚汽车厂连１００个假期打工的位置都拿不出来了，往年都有５００到８００个打工位置。
奔驰汽车厂也大量裁员。以前，每到暑假，斯图加特和蒂宾根大学数以千计的学生们就在下蒂克海姆的奔驰汽车厂车间打工。连加班费及各种补贴算在一起，４个星期可收入５０００马克。但是，今年再也没有这等好事儿了。
新建州的情况更糟糕。柏林勃兰登堡州劳工局的梅拉尼·纳绍尔说：“成年人的失业对大学生劳工市场产生了很大影响。”
墨西哥国营电视网私有化
【合众国际社墨西哥城７月１８日电】墨西哥政府今天批准将国营电视网卖给出价最高的中央广播电视台，出价是６．７亿美元。
根据墨西哥政府的媒体私有化一揽子计划准备出售的还有科特萨剧院网、美洲电影厂和一个地区性电视台。根据私有化计划的条件，中央广播电视台将由一个信托基金会经营。私有化后的电视网将同私营的巨人电视台进行更激烈的竞争。估计巨人电视台的４个频道所得的广告收入占墨西哥电视广告总收入的９０％。
根据墨西哥政府的媒体私有化一揽子计划准备出售的还有科特萨剧院网、美洲电影厂和一个地区性电视台。根据私有化计划的条件，中央广播电视台将由一个信托基金会经营。私有化后的电视网将同私营的巨人电视台进行更激烈的竞争。估计巨人电视台的４个频道所得的广告收入占墨西哥电视广告总收入的９０％。
日本学校引人入胜的建筑课
【日本《每日新闻》７月１５日报道】题：引人入胜的“建筑教学”
现在，有的小学校开始把“建筑”课纳入教学当中，他们认为“建筑”中包括各学科的知识。这样的作法引起了人们的关注。这些学校是想通过让学生亲手设计建筑物来发展学生的个性、创造性和提高学习能力，并得到了地区有关方面的协助。
每个班的孩子在自己制作的“学校的门厅”模型前一个接一个地发表感想。模型是用泡沫塑料、纸箱、浆糊、胶条等作成的，其中有的门厅制成了鮟鱇鱼的形状，里面还装上了电灯泡，用绳一拉大门还可以打开。
上面谈到的是７月９日千叶市市立高洲第三小学四年级一组以“漂亮的门厅”为题举办的公开教学的一个场面。
这种“建筑”课不同于普通的绘画课。孩子们首先要到街上去，实际观察银行、饭店等建筑的门厅，了解门厅的作用、机能和用途等。
第二步是把实际门厅缩小１／１０，按自己的想法绘成图，通过建筑物的结构理解力学原理，做完模型后要对模型加以说明，培养语言表达和作文的能力。总之，这是一种需要数学、绘画、物理、语文等知识的综合性教学。
７月９日各班还对学校门厅的模型进行了实际组装。下次的建筑课要对建筑家的作品和学生自己设计的作品加以比较，进行更深入的学习。
这样的教学方法是８０年代在美国首先实施的，美国已经有许多小学校采用这样的教学方法。
开发了这个教学方法的美国新墨西哥州州立大学教授安·迪拉９日也应邀来日指导教学。他说：“只靠教科书已经无法满足孩子们的求知欲。新教学法可以培养学生从各方面收集信息和观察事物的能力。对环境问题也会有更深刻的认识。”
对“建筑”教学进行了协助的千叶县建筑设计监理协会会长、千叶县建筑士会专务理事明智克夫说：“孩子们有许多想法是我们大人想不到的。为启发孩子们的灵感，地区的建筑师必须对这种教学加以协助。希望这样的教学能继续下去。”
另外，观看了公开教学的母亲们也发表感想说：“我们原来以为‘建筑’课也是绘图课，现在一看才知道是综合性教学。”
高洲第三小学教导主任内藤纪子说：“为提高教育水平，有些问题只靠学校是无法解决的。今后要同校外的人接触，以取长补短。”
现在，有的小学校开始把“建筑”课纳入教学当中，他们认为“建筑”中包括各学科的知识。这样的作法引起了人们的关注。这些学校是想通过让学生亲手设计建筑物来发展学生的个性、创造性和提高学习能力，并得到了地区有关方面的协助。
每个班的孩子在自己制作的“学校的门厅”模型前一个接一个地发表感想。模型是用泡沫塑料、纸箱、浆糊、胶条等作成的，其中有的门厅制成了鮟鱇鱼的形状，里面还装上了电灯泡，用绳一拉大门还可以打开。
上面谈到的是７月９日千叶市市立高洲第三小学四年级一组以“漂亮的门厅”为题举办的公开教学的一个场面。
这种“建筑”课不同于普通的绘画课。孩子们首先要到街上去，实际观察银行、饭店等建筑的门厅，了解门厅的作用、机能和用途等。
第二步是把实际门厅缩小１／１０，按自己的想法绘成图，通过建筑物的结构理解力学原理，做完模型后要对模型加以说明，培养语言表达和作文的能力。总之，这是一种需要数学、绘画、物理、语文等知识的综合性教学。
７月９日各班还对学校门厅的模型进行了实际组装。下次的建筑课要对建筑家的作品和学生自己设计的作品加以比较，进行更深入的学习。
这样的教学方法是８０年代在美国首先实施的，美国已经有许多小学校采用这样的教学方法。
开发了这个教学方法的美国新墨西哥州州立大学教授安·迪拉９日也应邀来日指导教学。他说：“只靠教科书已经无法满足孩子们的求知欲。新教学法可以培养学生从各方面收集信息和观察事物的能力。对环境问题也会有更深刻的认识。”
对“建筑”教学进行了协助的千叶县建筑设计监理协会会长、千叶县建筑士会专务理事明智克夫说：“孩子们有许多想法是我们大人想不到的。为启发孩子们的灵感，地区的建筑师必须对这种教学加以协助。希望这样的教学能继续下去。”
另外，观看了公开教学的母亲们也发表感想说：“我们原来以为‘建筑’课也是绘图课，现在一看才知道是综合性教学。”
高洲第三小学教导主任内藤纪子说：“为提高教育水平，有些问题只靠学校是无法解决的。今后要同校外的人接触，以取长补短。”