1996年1月15日 · 第11版

教育聚集

孙秀艳田利平

１月６日，全国第二届人才市场高校毕业生供需见面会在京举行，拉开了１９９６年全国高校毕业生就业工作的序幕。一时间，会场所在的首都体育馆人山人海。不少外地大学生冒着严寒千里迢迢来到了北京。大学毕业生都渴望找到一份理想的工作。

又有一批莘莘学子即将迈出校门，成为祖国的建设者，实在是一件令人振奋的事。然而，如何迈好走向社会的第一步，每一位毕业生心中都充满了矛盾与思考。

择业热点透视

以国家利益为重，注重发挥自己的专业优势，依旧是大学毕业生择业时最重要的依据。有相当一部分同学放弃了大城市优越的工作条件，准备背起行囊奔赴祖国最需要的地方。几乎所有毕业生都认为毕业后的第一次就业是人生大事。

随着传统计划分配体制的打破，“双向选择”兼国家指导性计划调控的就业制度给了大学毕业生很大的择业自由度，大学毕业生的自主择业意识已明显增强了。他们对用人单位的选择各有各的标准。绝大多数同学把学以致用，服务社会，实现自身价值摆在了重要位置，但择业过程中也出现了一些新的热点。

高薪热。在笔者走访的应届大学毕业生中，不少人谈到高薪对他们的诱惑力。“我们也想生活得舒适些。让家里供养这么多年，也该想想如何报答父母了。年轻的时候多挣些钱是当务之急。”一位毕业生这样说。如今的大学生已不再避讳对金钱的追求。经济利益的驱使甚至使一些同学放弃了原来的专业，不顾自己的长远发展。

虽然国家对大学毕业生直接进入“三资企业”作出了许多限制，但薪水较高的“三资企业”依旧得到了一些毕业生的青睐。耐人寻味的是，在“三资企业”成为择业热点的同时，也有相当一部分老毕业生退出“三资企业”。他们中甚至有人找到国家教委，要求再给他们一次重新选择的机会。

“学生注重经济利益可以理解，但是也存在很多问题，我们应该引导学生以事业为重，抛弃追求金钱的短期行为。”首都师范大学党委副书记赵会民这样说。

都市热。“要是留在这里，将来也许每天要挤两小时的公共汽车去上班，没准十年八年也不会有自己的房子。以我的学力，专业，在其他地方应该能生活得更好些。”北京某高校的一位双学士说得合情合理，然而她依旧难以放弃成为首都市民的机会。为了要一个都市户口，不少毕业生委曲求全，宁可在其他方面做出让步。良好的物质文化生活环境，确实有它的魅力，然而在都市之外的天地里，却有着大学毕业生大显身手的广阔空间。

公务员热。在开篇提到的见面会会场的中央大厅，国家各大部委招收公务员的展台被挤得水泄不通。虽然对毕业生条件要求较为苛刻，而且要经过笔试、面试、考核等重重关卡，但毕业生依旧趋之若鹜。据青岛市团委副书记张惠介绍，青岛市政府招收公务员的展台，一上午接到符合条件的毕业生简历达１９３份之多。虽然公务员工作较为清贫，但稳定的工作环境，有法律保障的待遇都颇具吸引力。

与热点形成鲜明对照，艰苦地区艰苦行业虽有渐暖的趋势，但是比较之下依旧是“门庭冷落”。甘肃省人事厅整整一上午只收到五六十位毕业生的简历。尽管如此，依然有一批志存高远的优秀毕业生主动要求去艰苦地区艰苦行业干一番事业。中国新闻学院双学士杜亮本来有留在北京新闻单位的机会，但当了解到宁夏一家单位急需新闻专业毕业生时，他义无反顾地选择了宁夏。

择业不要太挑剔

１９９６年是历年来全国高校毕业生最多的一年。仅国家计划内统分毕业生就达８６．６万人。而近几年来，一些企事业单位为提高效益、降低工资成本，不愿多进人，高校毕业生需求总量在连年下降。就北京地区而言，１９９３年毕业生供需比为１∶３，１９９４年为１∶２，而１９９５年为１∶１．２６。据国家教委有关同志介绍，今年的毕业生供需基本持平。然而，有一部分大学毕业生择业时不考虑自身能力，挑挑拣拣，常常高不成低不就。

当前大学毕业生就业工作的困难，在于毕业生想去的地方不要人，而急需人才的单位却又得不到毕业生。据中国人民银行人事司李莅春同志介绍，他们今年计划进人６５名，而目前接到的求职简历已达１３００份左右。而不少国家重点企业却鲜有人问津。“年轻人应该脚踏实地，不能把目光只盯在为数不多的‘热门’单位上。其实基层单位虽然苦一点，却更能出成绩。”北京理工大学副校长李志祥这样告诫毕业生。北京高校毕业生就业指导中心负责人甘北林在接受本报记者采访时，曾一再请记者转告大学毕业生，选择单位不要太挑剔。

帮助迈好第一步

大学毕业生在择业时暴露出一些问题，在他们步出校门走向社会的过程中，需要更多的引导和帮助。

令人欣慰的是，上至国家教委下到毕业生所在学校，都很认真地对待毕业生的就业指导工作。全国高校毕业生指导中心已编好教材，要求每所高校开设选修课，指导毕业生树立正确的价值观和职业道德观，处理好个人志愿与国家需要的关系，事业发展与个人成长的关系。

北京理工大学高教研究所副研究员杨东平认为，大学生择业心态中反映出来的问题，同毕业生就业市场仍未健全有关。

为了促进我国高校毕业生就业市场的发育与完善，人事部与全国人才交流中心于１９９５年１２月１３日推出“全国大中专毕业生供需信息查询系统”。该系统收集了大量用人单位的需求信息。由于该系统有利于毕业生就业过程的透明化，因而它将增加和扩大９６届大学毕业生双向选择的力度和范围，促进毕业生就业朝着“平等、公开、竞争、择优”的方向发展。

“我们愿意为毕业生提供更多的咨询和服务，帮助他们找到适合自己的单位。”国家教委学生司副司长王路江诚恳地说。

校园生活

高飞

好像为刚出生的孩子取名字，我们讨论了半天，最后终于敲定：新成立的剧社就叫“黑眼睛”。

多好听的名字，“黑眼睛”。它蕴含了多少期待，多少渴望和探寻，而且它还是炎黄子孙最明显的标志。我们简直被自己的灵思妙想陶醉了。

“黑眼睛”剧社，是吉林大学中文系的第一个剧社。记得刚进大学的时候，发现校园的文艺舞台上都被歌舞和相声小品所垄断，而极具艺术蕴含和感染力的话剧却无一席之地。我们坚定地认为：话剧不论在什么时候都是充满艺术魅力的。我们决定用自己的努力使话剧艺术在吉大校园中复兴。于是，我们这群热爱话剧的青年便自发组织了这个剧社。我则临“危”受命，成了被强赶上架的鸭子，担任剧社社长；中文系德高望重的孙维章教授担任艺术顾问，导演和演员全部来自中文系各个年级的学生。就这样，“黑眼睛”慢慢地睁开了。

剧社成立的海报才贴出去，便在校园里引起了一阵冲击波。有人为之喝彩，有人提出疑问：现在人们普遍欢迎歌舞和小品，话剧还有人看吗？

我们决定用话剧本身来回答。第一次演出我们选择了难度颇大的曹禺先生的名剧——《雷雨》。

可是排练刚开始就出现了问题。扮演周冲的那位男同学生性腼腆，怎么也不肯把“繁漪”叫妈。我们便把这位“不孝之子”围在中间，你一言，我一语，晓之以理，动之以情，劝他要敢于为艺术而献身。四面楚歌中，“周冲”只得屈服，硬着头皮喊了一声“妈”，却把大家都给逗乐了，这哪是儿子叫娘啊？导演只得把他叫到一边，言传身教，说了半天戏，总算像那么回事了。

经过一段时间的排练和准备，我们终于在中文系的一次文艺汇演时走上了舞台。那天台下竟出乎意料地坐满了人。我已记不清观众给了我们多少热情的掌声，只是清晰地记得演员和观众的眼睛都亮晶晶、湿漉漉的。那时我忽然发现，我们原本都有一双相同的黑眼睛。

“黑眼睛”的成功激励了剧社成员，也使更多的同学加入到我们的行列。趁热打铁，我们利用课余时间排演了一些中外优秀剧目，深受广大同学欢迎。不论在全校还是中文系的舞台上，“黑眼睛”总是光芒四射。我们还以校园生活和校园文化为背景，创作了一些校园剧。这些自编自导自演的自己的故事更打动着吉大学子的心。

在剧社里，每个人都很辛苦，牺牲掉了休息和娱乐时间。但大家都说所得远大于所失。因为我们锻炼了表演、创作才能，陶冶了艺术情操。

在新的一年里，本报新增设的《教育》专版今天与广大读者见面了。它既是本报教科文版教育新闻报道的扩展和延伸，又是深入谈论教育问题，集思想性、新闻性、学术性、知识性于一体的一块园地。

教育涉及千家万户，几乎与每一个人都有着密切的关系。《教育》专版的宗旨是面向大众，为广大读者服务。

《教育》专版每月一期，开设以下专栏：《教育聚焦》，对广大读者关注的热点问题作深层报道；《教海月谈》，对教育领域的重大问题发表议论；《学苑秀木》，报道教育界优秀人物的突出之处；《教育动态》，介绍国内外教育的新动向、新理论、新观点；《教史钩沉》，介绍教育史上有意义的史实、掌故；《校园生活》，报道师生校内生活、校风校貌；《家教之友》，帮助读者掌握家庭教育知识；《治教之道》，教育行政部门或学校领导谈论教育管理；《海外来鸿》，刊登海外学子谈教育的来信；《学海点滴》，介绍治学、求知经验；《名校剪影》，介绍著名学校办学特色，等等。

我们愿与广大读者一起耕耘《教育》这片沃土，共享芬芳四溢的花香，收获累累硕果。同时，我们期待着广大读者对它品头论足提出宝贵意见，欢迎读者向它投稿，使之真正成为花繁叶茂的园地。来稿请寄人民日报教科文部《教育》专版，邮政编码：１００７３３。——编者

教海月谈

邹蓬

“吃有吃相，餐桌上我们应该注意什么？”老师柔声细语地问。“饭前洗手，长辈或主人宣布开始，才能动筷。”“夹菜只能从自己这端开始，不能挑挑拣拣。”“席间万一打喷嚏，应掉头向后，手巾掩嘴。”同学们彬彬有礼地答道。

这是笔者在长沙市某小学礼仪课上见到的一幕。据悉，长沙市在小学生中全面开展了礼仪教育，小学生们举止文明、仪表可爱，受到社会和家长的赞誉。

我国是“礼仪之邦”，自古以来就重视对下一代进行知书达礼教育。然而，近年来，由于独生子女的增多，不少“小皇帝”在家中受宠，为所欲为，渐渐养成“不拘小节”的坏习惯。有的出言不逊，语言很不文明；有的见到师长不理不睬，缺乏应有的礼貌；有的一上公共汽车就抢占座位，礼让美德越来越淡……这些事情虽小，但长此以往将会腐蚀孩子们幼小的心灵。宋代教育家朱熹说：“古之小学，教人以洒扫、应对、进退之节，爱师、敬长、隆师、亲友之道，皆所以为修身、齐家、治国、平天下之本。”这说明，教育孩子从一点一滴的小事做起十分必要。礼仪教育当从娃娃开始。孩子们的心灵是一张白纸，可塑性强，导恶则从恶，导善则从善。礼仪虽小，但却可使青少年逐步养成良好习惯。重视孩子们的自身修养，对他们形成正确的人生观具有特殊意义。

社会主义精神文明建设是一项艰巨而复杂的系统工程，而培养一代具有良好修养的新人如同种下一片“绿地”，它可以起到净化家庭、社会环境的作用。长沙的实践证明，孩子在家中的规范行为，使不少父母改掉了不文明的“流行话”、“口头禅”；孩子在日常生活中的良好风度，使不少父母纠正了自己的失礼行为。它像一股清新之风，正在影响越来越多的人。愿更多的学校学习长沙的做法，注重对孩子进行知书达礼教育，塑造美好心灵，让更多青少年成为有礼有识的栋梁之材。

海外来鸿

根据我国政府制定的“九五计划”和“２０１０年远景目标”，我国的经济在未来十几年中要有一个大的发展。这种大的发展将主要依靠实施“科教兴国”战略来实现。在这一过程中，广大科技人员，特别是留学人员是一支重要的、必须加以充分利用的宝贵资源。

目前，我国已经具备了吸引广大留学人员回国创业的大环境，而许多在海外的留学人员也具备了回国开创高新技术产业的必要条件。为此，我认为有必要成立一个吸引留学人员回国以开发高新技术产业为主的“国家高新技术产业试验区”和为此服务的“高新技术产业政策研究中心”。

现在许多投资开发区的厂商只看中开发区的优惠政策，投资往往注重于短期能带来巨额利润的产业，对于投资大、周期长、风险高的高新技术产业却少有问津。

着力吸引优秀的留学人员，相对集中地在试验区里共同创业，他们就可以互相交流、取长补短，就高新技术产业的发展方向、产品的推销、市场的调研等方面进行交流和协作，这将产生很好的群体效益。

我建议，国家可在现有的高新技术开发区中选择一个条件合适的，作为回国留学人员高新技术产业试验区。

美国耶鲁大学科学与工程计算中心助理主任徐德清

教育动态

国务院学位委员会决定，近期我国将新增一批博士点和硕士点，审核工作正在紧张进行中。

目前，我国已有博士点２３９８个、硕士点８４６７个，已授博士学位１．８万人、硕士学位２８万人。这次增列的博士点，主要是国家经济建设、科技教育和社会发展以及国防建设急需而目前全国尚无授权点或授权点偏少的学科、专业。这次实行指南性的定向增列，限额评审，其学科、专业范围和评审控制数额在广泛听取国务院学位委员会学科评议组成员意见的基础上，根据社会需求和现有博士点状况确定。这次增列硕士点着重考虑直接为经济建设、科技教育和社会发展以及国防建设服务的学科、专业，适当兼顾地区和行业发展的特殊需求。本次硕士点审核将在部分省市进行，由省级学位委员会组织审批硕士点的试点工作。

教育动态

罗马尼亚实施了一项宏伟的计划以改革该国的职业教育与培训事业。这项计划耗资２５００万欧洲货币单位，由欧洲联盟费尔基金资助，是教育领域内最大的一个项目。其目标是，到１９９８年为止，在全国建立起７５所现代化的职业教育与培训学校。

职业教育与培训计划接纳了中等教育的１０５１０００名学生中的２／３，根据这项计划，对１４岁的学生实施专门化教育，以便为大型国有企业培养一定数量的具有专门技能的人才。实施这项计划的目的，就是把１３２个专门训练加以缩减，将其合并为２０个职业培训大类：包括电子、交通、旅游、化工等。该计划还将对课程重新进行编定，提供更为宽泛的教育内容，以反映现代社会对毕业生应具有多种技能的要求。

治学之道，我取四字：“严、活、勤、思”。“严谨不浮，开放求活，勤奋不懈，多思得悟”，此道欲成，必先从校长始，再是教师表率，则学生定效之。

——北京景山中学校长 崔孟明

教史钩沉

毕全忠

现代高等教育中，博士是最高的学位，教授是最高的教职，助教则是低级教职。最早有博士、教授、助教的国家是我们中国，要比西方国家早两千多年和数百年。中国古代的博士、助教、教授，其职责和职级与现在相比，有相承之处，也有不同之处。

博士最早出现于我国战国时期。当时的齐、秦、魏、赵等国均有博士，有的称“博闻师”。他们都是博学之士，很有学问，熟知经籍、古今典章、史实。博学，是现代博士与古代博士相承之处。但古代的博士并不是学位，而是一种官职。从战国到西汉前期，博士是君主、帝王聘任的顾问官、侍从官。那时，君王身边都有一批博士作顾问、侍从。《史记·秦始皇本纪》记载，秦始皇身边有７０名博士，他有些政治决策，当时出现的彗星、地震等现象，甚至他做了什么梦，都询问博士的意见。针对民间反对他的民谣，他还叫博士们创作歌颂他的诗并谱成曲，到处传唱。陈胜起义时，孔子的后裔孔鲋也参加了起义，当了陈胜的博士。西汉前期几个皇帝都有一批著名的博士，有的是《诗》专家，有的是《春秋》专家，有的是《尚书》专家，有的是《易》专家。那时很多大官，像公孙弘、董仲舒等，都是博士出身。

汉武帝时，博士出身的丞相公孙弘向汉武帝建议，博士要培养学生。武帝采纳他的意见，每名博士官带５０名学生。从此，博士成了主要以培养学生为主的高级教职。到了东汉，博士讲学的国立学校称为“太学”，博士的学生称“博士弟子”，也叫“太学生”。后来，医学、律学等职业学校和州、县等地方学校也都有博士执教。

助教、教授则一开始就是教职。西晋咸宁二年，晋王朝开始设立国子学，专门培养五品以上官僚的子弟，是贵族学校，与平民子弟的太学不同，但附属于太学。同时，设助教一人，协助博士讲学。所以，助教是出现很早的高级的教职。教授出现于宋朝，开始只设于武学、律学、医学等职业技术学校和州、县的学校里，职位比助教低。《水浒传》里的吴用，就是地方学校里的教授。到元代，助教和教授同为正八品，但教授仍只在地方学校中教书，地位仍比助教低。博士、助教、教授既是教职，也是官职，是中央政府任命的。这种状况一直延续到明、清两朝。

本世纪初，西方教育制度传入我国，我国开始建立现代高等教育，高校逐渐形成了教授、副教授、讲师、助教这个教职系列，助教、教授再也不是官职了。而博士成了学位，不再是教职。原来协助博士的高级教职助教，便成了佐助教授的低级教职，原来地位较低的教授反而成了最高教职。

学苑秀木

吉虹

在西北工业大学附中，提起物理老师史耀如，无人不知。要问史老师名气为什么这么大，一言以蔽之：教学有方。

这里有一串数字，足以折射出史老师在教学道路上的闪光足迹：近十年来，他解开了国内外高难度试题千余道，写了二十多篇共十多万字的论文，出版《初中物理自学程序》、《高中物理命题与解题》等约八十万字著作；他所教的历届学生在高考中物理成绩均居全省最前列，有十六人在全国中学物理竞赛中获奖，其中王欣恺和于海涛荣获一等奖，许欢获二等奖；一九九二年至一九九四年，陕西中学生物理竞赛一等奖全部被他的学生囊括，为学校夺得全省“三连冠”的殊荣。史老师很欣赏叶圣陶的一句名言：“教是为了不需要教。”在长期的教学生涯里，他努力地实践着这句名言。教学中，他不是首先自己讲，而是要求学生一个专题一个专题地自学，然后向水平相近的学生讲。这样，学生就像教师备课那样认真钻研教材、查阅资料，一些要害处不只满足于心里明白，还要讲得让同学心悦诚服。在自学时，他要求学生必过“审题关”。凡请他答题的学生，首先要离开题文把题意用自己的话表达清楚，否则，他不予正面解析。他总是叫学生一遍又一遍地审读题文。审题马虎的学生经过两三遍审读后就悟出了关键所在，便愉快地回去自己求答案了。即便学生在自学和解题中经过深思熟虑仍然解决不了的难题，史老师也不全都解答，而是和大家一起讨论。师生间可以各抒己见，有时争得脸红脖子粗。但是一经辨清是非曲直，很快喜笑颜开，学生们也从中悟出了解题的道理。

多年来，史老师的学生们没有听其他什么讲座，就靠自学，学到了许多课本上学不到的知识。史老师注重发挥学生个人的潜能，他教的学生思路开阔，没有什么框框，敢想敢闯，带有强烈的个性色彩和较强的创造性。

史老师正是凭着这种独特的教学方法“点石成金”，培养出一批又一批尖子生。“我们能取得这样的好成绩，关键是遇上了治学严谨、教学有方的史老师。”学生们这样评价史耀如。家长们则说：“把孩子交给史老师，放心。”

西藏自治区堆龙德庆县十分注重对下一代的培养和教育，在当地驻军的帮助下，他们又新建了一所环境优越、教学质量较高的小学校，为藏族地区教育事业发展打基础。瞧，孩子们在宽敞明亮的教室里学习多么开心！

本报记者李舸摄