1993 年 3 月 3 日 · 第 6 版

【美国《洛杉矶时报》２月１６日报道】题：莫斯科高校换脑筋（记者贝思·诺贝尔）
    卢蒙巴大学过去常常向学生们灌输马列主义原理，现在它计划设经营管理专业。该大学过去资金充裕，是向发展中国家传播共产主义理论的宣传工具，为来自亚洲、非洲、拉丁美洲的留学生免费提供教育。但是，俄罗斯目前实行的资本主义改变了这一切。
    卢蒙巴大学现在连留学生基本需要的奖学金也无力提供，相反还收学费。高年级学生每月只有２３００卢布（合４美元）的助学金。
    卢蒙巴大学目前有来自１０７个国家的６５００名留学生，他们第一年要学习俄语，然后再花５到７年时间学习一门专业。
    该校与欧洲、美国的大学签订了新的合作协议，学习西方的学位制，为文学学士和硕士提供奖学金。这可以吸引西方国家的留学生，收取硬通货学费，以用于修建校园，改善教师和学生的待遇。
    卢蒙巴大学没有割断历史，它开设的课程仍包括马列主义。校长斯塔尼斯说：“我们不应该否定过去。我们过去有许多积极的东西，我们要保留下来。”

【日本《每日新闻》１月１３日报道】题：日本的职业高中面貌一新
    日本的职业高中同普通高中都是在１９４８年根据学校教育法诞生的。
    日本单独的职业高中有９８４所，加上一些同普通高中合在一起的职业高中，总数约占５５００所高中的２１％。职业高中从学科上划分，工业职高４０８所，商业职高２９８所，农业职高２０１所，但农业职高越来越少。
    职业高中生在高中生中所占的比例，从５０年代后期起一直占４０％左右，１９６０年曾达到４１．７％。但到了７０年代，随着大学热的兴起，进普通高中的人数增加，到前年，职业高中在学人数只占高中生的２４．７％，是历史最低水平。
    但是职业高中的面貌今天却发生了巨大变化。学校拥有潜水实习专用的游泳池、高级度假村一样的校舍，拥有最新型的自动化机械等。这是因为职业高中必须与产业结构的急剧变化相适应，同时也是因为现在希望进普通高中的人多，职业高中必须面临竞争。
    京都府立海洋学校这所职业高中过去以捕鱼、加工为中心，现在，该校进行了教育改革，目标是培养海洋方面的专家，学生将来将从事目前日益热门的海洋开发和海洋旅游等工作。过去该校有４个学科，即渔业科、水产制造科、食品化学科、无线电通讯科。现在又增加了三个科，即海洋技术科、海洋生产科和水产经济科。
    为同增加的新科目相适应，前年夏天建成了双体型海洋技术实习楼。这座３层建筑里面有水深分别为１０米、５米、３米和１．２米的４个游泳池，可进行潜水实习。此外还有海洋建筑不可缺少的水中焊接专用实习池。在另一栋楼里有可分析波浪及海流强度的水理实验室及航海实用实验室。
    过去这所职业高中里根本没有女生，现在女生占全部学生的１／３。教导主任尾关和生说：“同改革前相比，对将来拥有明确目标的学生增加了。过去学生毕业后６０％都到水产以外的企业就业，而现在在海洋、水产企业就业的已占８０％。”
    在可眺望阿苏山火山喷烟的熊本县立阿苏高中，宽阔的校园内，一所度假村风格的建筑引人注目。这是１９８８年春天由商业科的教学楼改建的国际观光系楼。一走进大楼，展现在眼前的是不亚于高级饭店的大厅和服务台，大楼里还有模拟客室。在楼内就可实地实习接客礼仪及整理客房、床铺的方法等。同时，学生还要到当地的饭店研修一周到１０天，或请饭店及旅行社的工作人员当讲师，以他们的切身体会教育学生如何当好饭店服务员。
    像海洋高中和阿苏高中等职业高校进行的改革实际上是全国出现的普遍现象。其背景是进职业高中的学生越来越少。
    明年随着高中进行教育改革，将建立既有普通高中课程又有职业高中课程的第三类高中。
    职业高中变化的主要特征是为适应企业自动化等产业结构变化以及时代要求而实行的多样化。１９８５年只有１０９所职业高校设有信息处理学科，而到１９９１年设这类学科的已达３２４所学校，大约增加了两倍。同时，学科分得更细了。
    但也有人反对上面出现的变化。日本高中教职员工会的副委员长铃木加津美批评说：“信息学科和生物工程学科等说起来好听，是走在时代前面的学科，因此对学生有吸引力。但是教育内容是否名副其实呢？这还是个疑问。”有的职业高中还公开讲毕业后将取得信息处理技术员及宅地建筑物交易主任资格，铃木认为轻易把职业高中变成专修学校未必合适。

【美联社马萨诸塞州伍斯特２月１４日电】新成立的马萨诸塞数学和自然科学学院在９月份开学了，来自２４所中学的４２名高年级学生开始在这里深造。这些学生在参加满分为８００分的学习能力测验（ＳＡＴ）中，数学平均分为６９０分。而该州的平均分为４７４分。
    这所学校坐落在伍斯特工学院的校园内。学生们在这里学习大学水平的课程或者由来自中学的访问教员讲授的特别课程。他们将得到伍斯特工学院这所私立工科大学一年的学分。学校的资金由州政府资助，今年为５０万美元。这所学校最终将发展到招收１００名１１年级和１２年级的学生。
    开办这所学校的目的是为了加速培养优秀学生。计算机学教师波林·拉马斯切说：“我们想设立一套全新的课程。这些课程将激励孩子们的学习热忱，使他们不是百无聊赖地等到中学毕业再上大学。”马萨诸塞州实业界教育联盟执行理事、这所学校的赞助者保罗·雷维尔说：“在一个将在未来高技术工业中很大程度上依赖智能的州，积极开发优秀人才具有重要的意义。”
    学生们很愿意到这所学校求学。１６岁的尼科尔·韦纳说：“在中学里，人们的学习积极性没有真正地被激发出来，他们并不是真正有学习的愿望。在这里我就像上大学一样。”
    这所学校接收学生是根据申请人的学业成绩、证明、面试情况、对自然科学和数学的兴趣和标准化测验分数来录取的。这些学生还必须参加一项测验抽象思维的考试。今年在校的学生中，４０％是女孩，没有少数民族学生，但是校方官员说，他们正在努力工作，力争征招多民族的学生入学。
    这所学校并没有得到普遍的赞赏。马萨诸塞州教师协会的发言人史蒂夫·沃尔墨说：“对于把最优秀的学生从公立中学中抽出来是否妥当，我们还拿不准。因为这些学生在各方面都是其他学生的典范。”

【日本《每日新闻》１月１０日报道】题：高中新设福利教养等新学科
    从今年４月起，千叶县内的１５所高中将新设１６个学科。如福利教养学科、信息商业学科、生产技术学科等，这是为了使高中教育多样化、有利于“发展个性”、“同国际化、信息化时代相适应”而采取的措施。
    松户矢松高中在全国是第２２个设置了福利教养科的学校，在该学校的福利教养科毕业后，通过国家的考试，可获得“福利护士”资格。毕业时需要取得９６个学分，其中“社会福利基础”、“护理基础医学”等学科约占４２个学分。
    福利护士资格是１９８７年设立的，到１９９２年３月３１日止，全国共有１６３４３名福利护士。护理福利是一种专门的职业，工作内容是帮助被看护者洗澡、排便、进食等。拥有这种资格的人主要的工作岗位是福利机构。

【英国《新科学家》周刊２月１３日一期报道】有４／５的英国研究委员会未能达到政府规定的应有８５％的研究生在５年内完成博士学位的目标。在农业和食品研究委员会资助下攻读学位的研究生有９１％及时拿到了博士学位，而经济和社会研究委员会会员资助的研究生只有６４％拿到博士学位。科学与工程研究委员会资助的研究生（英国４／５的博士研究生是由该委员会资助的），只有７８％的人在５年内完成了博士学业。

【日本《每日新闻》１月２６日报道】利用传真机的“传真学校”日益受到欢迎，连大企业也在考虑加入“传真学校”。
    据通信机械工业会调查，现在社会上共有４８０万部传真机，大部分为企业所有，家庭和个人使用的大约有１５万部。利用传真机的“传真学校”也在稳步发展。首先开辟这方面教学的是名古屋的京大学校。１９８６年这所学校开始利用“传真机联网在家学习系统”教学。学校负责把写明问题、解题方法等的学习材料发送到学生家中，学生把答案发回学校，讲师通过传真机和带有静止画像的电视电话等为学生讲解和修改答案。
    当初只有５０人左右参加“传真学校”的学习，现在因传真机出租，利用传真机变得越来越容易，所以参加“传真学校”学习的人也不断增加，现在有学生５０００人。从今年２月起，东京和琦玉也开办传真学校。学校把大型电子计算机和光盘组合起来，在全国任何地方都能参加传真学校。

【俄通社—塔斯社莫斯科２月２４日电】俄罗斯东正教大学今天举行开学典礼，该校创办人的目的是要把各种知识与宗教信仰结合起来。
    有意义的是东正教大学恰好坐落在尼古拉大街上，这里曾创办过俄罗斯第一所高等学校。东正教大学校长埃科诺姆采夫强调指出，学校的任务不是培养神职人员或宗教教育系统的教师，它的任务是培养出一批学术人才，他们将以东正教传统为基础开展活动。他说在第一学期开设三个系：历史—语言系、哲学—神学系、圣经—神学遗产研究系。将来还将开设法律—经济系、医学系、自然科学系。
    前来参加典礼的副总理萨尔特科夫表示，希望这所大学培养出的青年人将按照先辈的榜样找到一条正确的生活道路。